多數學琴孩子的家長都會遇到同樣的煩惱——孩子不想學琴了，該怎么辦！家里又買了琴，也交了學費。很多家長都覺得很不劃算。因此，我們談一下自己的看法，希望能夠對廣大家長有所啟發：
通常，孩子會在兩種情況下出現不想學琴的情形，一是想玩的時候；一是不會彈或彈不好的時候。兩種情況需要區別對待：如果孩子因為想玩而不想學琴，我們可以語氣平靜但態度堅決地告訴他，學完琴后你還有玩的時間，但現在不是玩的時候。若孩子還是不能將心思放在學琴上，你可以握住孩子的手，讓他看著你的眼睛，以不可商量的語氣再次重申你的觀點：“現在只能學琴，不許做任何其他事情�！辈灰p易心軟退讓，因為你這樣堅持不僅是在讓孩子學琴，還在讓他學會專心致志地做事；
如果孩子是因為不會彈或彈不好而不想學，這就到了孩子能否堅持學琴的關鍵時刻，處理得恰當與否會產生兩種截然相反的結果。這時命令就沒有用了，孩子的情緒越是出現劇烈波動、心情沮喪、哭泣、發脾氣、甩手不彈、對學琴的熱情和信心急劇下降等等，我們就越是要冷靜、克制，因為這是他們宣泄不良情緒和自我解壓的重要途徑。只要我們冷靜，孩子經過足夠的心理震蕩和搖擺后，自然會漸漸平靜下來，重新建立新的心理平衡。此時，他們才會認真考慮和接受我們的建議和忠告。
具體做法如下：
1.給予耐心的具體的指導——如果是因為沒有認真聽課而不會彈，就抓住這個時機，告訴他認真聽課是學琴的基礎。切記不要指責、埋怨、呵斥，重要的是讓他明白認真聽課的重要性和不認真聽課的后果。如果是因為反復練習后仍彈不好，喪失信心而不想彈。那么，要理解孩子學琴的不易，充分肯定孩子付出的努力。比如，摟住孩子真誠而溫和地說：“我知道你已經盡力了，我真的為你的努力感到高興。彈得不好不是你的錯，因為我們都知道要想把琴彈好是需要反復練習的，不可能一兩天就練好。老師彈得好也是經過許多年反復練習才達到的呀！只要你多練，你也一定能夠彈好。加油！”孩子從我們的話語中得到了認可、支持和信任，就會重拾信心，繼續努力。
2.講述別人的故事激勵孩子。我們可以給孩子講音樂家幼時學琴的故事，也可以講我們自己對學習音樂的夢想和憧憬，講述我們對孩子學琴寄予的希望，激勵孩子克服困難，戰勝自己。
3.夸夸孩子自從學琴以來取得的進步，幫助他重樹信心。與孩子共同分析是什么方法使他取得了這樣的進步，建議他再嘗試一下這種方法，也許就會掌握這個技巧了。
4.在情感上給孩子以支持。父母對孩子在情感上的支持是非常重要的。當孩子彈得不順或有畏難情緒時，不要指責、埋怨、嘲笑甚至打罵。畏難情緒是人們面臨困難時的一種正常的心理反應，勇氣、信心、堅持等品質，正是在日常生活中不斷克服困難逐漸積累和培養起來的。我們應該充滿信心地對孩子說：“我相信你一定能學好�！边@是孩子最需要的幫助，也是我們所能給予孩子的最好的幫助。
5.培養孩子客服困難的耐力和毅力，磨練孩子的意志。告訴孩子，做任何一件事都會遇到困難，只要積極地動腦筋想辦法，就能跨越障礙�！拔抑滥悴粫@么脆弱，找到了方法我相信你一定能夠堅持到底�！� 學琴的意義不僅僅是讓孩子掌握樂器的演奏技巧，培養對音樂的熱愛，陶冶情操，更重要的是還可以通過學琴培養孩子的耐力和毅力，磨練孩子的意志，建立牢固的自信，使孩子終生受益。
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